L'éducation en Tanzanie

Tanzanie continentale

La Tanzanie a fait des progrès significatifs pour assurer l’accès universel à l'éducation de base, en particulier en ce qui concerne l'augmentation de la scolarisation au cours des 10 dernières années. Cependant, l'introduction de l'enseignement de base gratuit en 2016 a entraîné un afflux d'élèves dans le système, et l'apprentissage est à la traîne en raison des effectifs pléthoriques dans les salles de classe.

Le gouvernement et ses partenaires s'attaquent à des défis persistants, notamment les mauvaises conditions scolaires, la pénurie et les compétences limitées des enseignants.

Sur la base du domaine de réforme prioritaire du pays - la planification et la gestion du personnel enseignant - le GPE aide la Tanzanie à améliorer l'enseignement et l'apprentissage, en commençant par obtenir le bon nombre d'enseignants formés déployés là où ils sont nécessaires, à savoir les zones défavorisées.

L'accent mis sur l'égalité des genres et l'inclusion vise à embaucher davantage d'enseignantes, à améliorer la participation des femmes dans l'éducation et à soutenir les élèves et les enseignants ayant des besoins spéciaux. L'accent mis sur l'environnement d'apprentissage vise à assurer une répartition équitable des matériels d'enseignement et d'apprentissage.

Zanzibar

En 2019, Zanzibar a mené une évaluation des besoins du programme et a constaté que le contenu nécessitait une mise à jour pour préparer les enfants aux réalités du 21^e siècle. Le gouvernement a élaboré un cadre de programme basé sur les compétences, définissant les résultats d'apprentissage et les normes minimales pour chaque niveau d'éducation.

Zanzibar renforce également les évaluations formatives de l'apprentissage afin de mieux comprendre les besoins d'apprentissage des élèves. Le GPE aide Zanzibar à accélérer les efforts de réforme et à obtenir des résultats à grande échelle.

Le gouvernement et ses partenaires ont approuvé l'amélioration des compétences fondamentales au niveau de l'éducation de base comme leur réforme prioritaire, axée sur la lecture, l'écriture, l'arithmétique et la créativité.

Des ressources alignées et harmonisées soutiennent les interventions, y compris la mise en œuvre de la coopération transfrontalière aux niveaux de l'enseignement préprimaire et primaire, l'institutionnalisation du développement professionnel continu des enseignants et l'intégration de l'égalité des genres dans la planification et la mise en œuvre des politiques éducatives.

Dans le cadre de son investissement dans les efforts de plaidoyer et de responsabilité sociale de la société civile, L'Éducation à voix haute du GPE soutient :

• La Tanzania Education Network/Mtandao wa Elimu Tanzania (TEN/MET) pour la période 2020-2023. Ce soutien s’inscrit dans la continuité d’un appui antérieur du Fonds de la société civile pour l'éducation (FSCE) ;
• Addressing the learning crisis through system strengthening dirigé par Global Integrity pour la période 2021-2024 ;
• Pamodzi for Inclusive Education in South-East Africa (PIESEA) porté par Rays of Hope pour la période 2021-2024.

En savoir plus

• La Tanzanie (continentale et Zanzibar) fait partie du pôle régional KIX Afrique 19 de KIX.
• Projets de recherche de KIX :
  • Le projet « Retour à l'école » (Back2School) : Mise à l'échelle d'un modèle d'apprentissage accéléré pour les filles non scolarisées dans les communautés rurales d'Éthiopie, du Kenya et de Tanzanie
  • Renforcer l'encadrement et le soutien en cours d'emploi et en milieu scolaire auprès des enseignants
  • Observatoire sur les réponses à la COVID-19 dans les systèmes éducatifs en Afrique
  • Adaptation de l'évaluation dans les politiques et l'apprentissage (ADAPT) : Les compétences du 21e siècle chez les adolescents au Kenya, en Ouganda et en Tanzanie
  • Mettre à l’échelle un programme de soutien social et de mentorat dirigé par des jeunes afin d’améliorer la qualité de l’éducation des filles marginalisées en Tanzanie, en Zambie et au Zimbabwe
  • L’apprentissage connecté pour le renforcement des capacités des enseignants en matière de STIM
  • Évaluation à l’échelle commune de l’apprentissage précoce et fondamental des mathématiques dans les pays du Sud
  • Adapter, tester et mettre à l’échelle un modèle éprouvé d’enseignement préscolaire d’été au Cambodge, au Laos et en Tanzanie
  • Observatoire sur les réponses à la COVID-19 dans les systèmes éducatifs en Afrique