Adelina, petite fille de six ans originaire du district de Nisporeni, dans le centre du pays est espiègle, curieuse et aime découvrir de nouvelles choses. Elle aime aussi beaucoup les puzzles.

Il y a trois ans, ses parents ont remarqué que leur fille présentait certaines différences. Elle était mal à l’aise en présence d’autres enfants et semblait préférer jouer seule. Les bruits forts la gênaient et elle se bouchait les oreilles pour les étouffer.

Ses parents ont également remarqué qu’elle était capable d’effectuer des tâches complexes en un temps record.

Des fonds rapidement débloqués pour soutenir les efforts déployés par les pays pour lutter contre la COVID-19

Adelina a finalement été diagnostiquée autiste. Depuis deux ans, elle peut toutefois continuer à apprendre en maternelle soutenu par ses parents et un service d’assistance psychopédagogique.

Malheureusement, son école, comme beaucoup d’autres au Moldova, est fermée depuis quatre mois en raison de la pandémie de COVID-19. Le GPE a accordé fin mars, au tout début de la crise, un financement de 70 000 dollars au ministère de l’Éducation, de la Culture et de la Recherche, afin d’aider les élèves à poursuivre leurs études pendant cette période. L’UNICEF a été désigné comme agent partenaire pour la mise en œuvre de ce financement.

Ce financement visait à soutenir les efforts déployés par ce ministère dans le cadre de la lutte contre la COVID-19 et à faciliter la coordination avec les bailleurs de fonds et les partenaires de développement.

Le pays a utilisé les fonds octroyés par le GPE pour distribuer du matériel d’apprentissage et des équipements sportifs à 500 des élèves les plus défavorisés, en particulier ceux présentant des besoins éducatifs spéciaux, comme Adelina, plus susceptibles d’éprouver des difficultés avec l’apprentissage en ligne.

Le pays s’efforce à présent de mettre la dernière main à son plan de riposte à la COVID-19, avec le concours de l’UNICEF qui agit en qualité d’agence de coordination et en concertation avec les partenaires de développement. Ce plan déterminera la marche à suivre pour assurer la continuité de l’apprentissage et définira les mesures à prendre pour que le système éducatif puisse se relever après la fermeture des établissements scolaires.

Aider les parents à assurer l’apprentissage à la maison

Jusqu’à présent, les fonds octroyés par le GPE et l’UNICEF ont permis d’acheter 105 ordinateurs et de distribuer 510 kits d’apprentissage aux enfants des écoles maternelles et primaires, par l’intermédiaire de services d’assistance psychopédagogique.

Ces kits comprennent du matériel d’apprentissage : du papier pour colorier, de la peinture à l’eau et des pinceaux, des cahiers de dessin, des cahiers d’exercices, des recueils d’histoires, des jouets et des jeux de société comme des puzzles et des jeux de construction (Legos).

L’UNICEF a apporté un financement complémentaire au ministère pour la formation des enseignants et pour aider ces derniers à acquérir des compétences dans le domaine du numérique pour l’enseignement à distance en ligne.

De nombreux parents n’ont pas les moyens d’offrir à leurs enfants le soutien pédagogique nécessaire à la maison pour les aider à apprendre. La distribution de ces kits éducatifs permet aux parents de travailler avec leurs enfants pour qu’ils continuent à apprendre malgré la fermeture des établissements scolaires et les restrictions imposées aux services d’aide spécialisée.