L'éducation à Madagascar

À Madagascar, moins d’un quart des élèves ont acquis les compétences minimales en français et en mathématiques à la fin de l’enseignement primaire (PASEC 2019), et les résultats montrent d’importantes disparités entre zones rurales et urbaines, entre régions et entre genres.

Le gouvernement travaille avec le GPE et d’autres partenaires pour soutenir une transformation systémique et durable des enseignements et des conditions d’apprentissage vers une éducation de qualité et résiliente.

1. L'amélioration des compétences et de la motivation des enseignants : ceci implique une meilleure formation, une amélioration des conditions de recrutement, d'affectation et de gestion du personnel enseignant.
2. L'amélioration de l'efficacité du temps d’apprentissage : d'où la nécessité de réduire l’absentéisme des enseignants et d’adapter les méthodes pédagogiques aux contextes d’apprentissage, et de prendre des mesures correctives qui répondent aux besoins des apprenants
3. L’amélioration des conditions d’apprentissage : d'où la nécessité de garantir des infrastructures scolaires et du matériel d’enseignement et d’apprentissage adéquat et inclusif, et d’accroître l’accès à une éducation préscolaire de qualité.

Les efforts de transformation du système du pays s’accompagnent d’un engagement à éliminer les obstacles à l’éducation auxquels sont confrontées les filles et à améliorer la gouvernance globale du système, y compris les finances, l’administration, la coordination et la planification.

Dans le cadre de son investissement dans les efforts de plaidoyer et de responsabilité sociale de la société civile, L'Éducation à voix haute du GPE soutient :

• La Coalition Nationale (CONAMEPT) pour la période 2020-2023. Ce soutien s’inscrit dans la continuité d’un appui antérieur du Fonds de la société civile pour l'éducation (FSCE) ;
• Le Service d'information multisectoriel - Tohana sy Ainga ho an'ny Tambazotran'ny Olompirenena (MSIS-TATAO) pour la période 2021-2023.

En savoir plus

• Madagascar fait partie du pôle régional Afrique 21 de KIX.
• Projets de recherche de KIX :
  • Utiliser les données pour améliorer l’équité et l’inclusion dans l’éducation – MICS-EAGLE
  • Le modèle d’école sensible au genre du Forum des éducatrices africaines comme réponse innovante au défi de l’égalité des sexes
  • Les données doivent parler (Data Must Speak) sur les approches de déviance positive en matière d’apprentissage
  • Observatoire sur les réponses à la COVID-19 dans les systèmes éducatifs en Afrique